IntercambiEIS

Boletín digital de Educación Integral en Sexualidad para América Latina y el Caribe

Por José Roberto Luna

En Guatemala el acceso de las personas jóvenes al derecho a la educación, continúa siendo un desafío, particularmente la educación secundaria. Esto genera a la vez obstáculos para que las personas jóvenes puedan disfrutar del derecho a la educación integral en sexualidad (EIS). Esta situación conlleva de inmediato a preguntarse ¿qué se puede hacer en EIS fuera del sistema educativo para alcanzar a estas personas jóvenes y contribuir con su realización personal y colectiva?

Una respuesta afirmativa la encontramos en el Instituto Guatemalteco de Educación Radiofónica (IGER), una institución privada, de carácter no lucrativo que ha trabajado en Guatemala por más de 38 años con la metodología denominada “el Maestro en Casa”. IGER fue fundado en 1979 por un sacerdote jesuita quien desde esa perspectiva inspiró la promoción de la educación para las personas más necesitadas. En la actualidad es una institución sin dependencia política o confesional.

 A nivel de alcance de sus programas sólo en 2016 tuvo una cobertura de más de 38 mil estudiantes atendidos en 900 círculos de estudio a nivel comunitario por más de 2,500 maestras y maestros voluntarios, transmitiendo en cadena radial a nivel nacional, llegando a las comunidades y jóvenes más excluidos.

Con la asistencia técnica de UNFPA, el Fondo de Población de las Naciones Unidas en Guatemala,  IGER ha diseñado un programa educativo de educación radiofónica a distancia “Un viaje desde mi interior hacia mi futuro”, cuyo currículo está basado en estándares internacionales, evidencia científica y ha sido adaptado para trabajarse por semanas cubriendo la carga horaria necesaria para alcanzar resultados positivos en la vida de las y los estudiantes.

Un viaje desde mi interior hacia mi futuro, es un programa de educación extra escolar a distancia, que a través de la radio promueve el pensamiento crítico, la formación integral en sexualidad, las preocupaciones cotidianas y la toma de decisiones asertivas de adolescentes y jóvenes en torno a su proyecto de vida.

Para ello se han diseñado una serie de recursos digitales, impresos y auditivos:

• Un curso en línea para docentes voluntarios y voluntarias
• Dos guías para educadores y educadoras con contenidos diseñados por semanas de estudios
• Cuadernos de trabajo para estudiantes por semanas de estudio
• Un maletín viajero para que estudiantes construyan su proyecto de vida
• Audios de las clases radiofónicas que son transmitidas semanalmente
• Radionovelas “Corazón Abierto” y “El Engaño”, que promueven el derecho a la educación para los jóvenes, la prevención de embarazos, matrimonio infantil y explotación y trata de personas a nivel comunitario
• Cabina móvil de radio Sónica donde los jóvenes pueden transmitir su voz.

La Cabina Móvil de Radio Sónica: lo innovador. Como un mecanismo de participación juvenil, comunicación y movilización social se incorporó a la implementación del programa educativo la cabina móvil de Radio Sónica 106.9 FM. Esta es una cabina real de radio que puede trasladarse a los establecimientos educativos o comunidades para compartir con las personas jóvenes técnicas de radiodifusión y conocimiento sobre sus derechos humanos. Como resultado de los talleres con la cabina móvil, las y los estudiantes transmiten mensajes en vivo de joven a joven sobre sus derechos, empoderamiento y prevención de riesgos relacionados con su vida y sexualidad. 

Durante la implementación del programa hemos aprendido:

• Que la EIS genera temor en las personas adultas respecto a su abordaje, y que las personas jóvenes expresan menos tabúes que las personas adultas.
• Según testimonios de las y los estudiantes, el programa impacta integralmente su vida, mejorando su autovaloración y el conocimiento sobre sí mismos.
• Como educadoras tenemos mucho que aprender de las personas jóvenes, esto implica estar abiertas a escucharles, porque las personas jóvenes tienen mucho qué decir.
• Que la sociedad establece parámetros de existencia a las personas jóvenes, y muchos de ellos o ellas terminan creando planes de vida con base en expectativas externas, por lo que es necesario abrir espacios que les permitan reflexionar de forma autónoma, expresar lo que quieren conocer, aprender y construir con base en lo que realmente necesitan en la vida.
• Que la educación extra escolar o los programas que alcanzan a jóvenes fuera del sistema educativo, son necesarios y permiten implementar la EIS de manera sostenida, con pertinencia, alcanzando a las personas jóvenes más excluidas y en riesgo de embarazos en adolescentes y uniones tempranas.

Conclusiones y recomendaciones:

Los programas educativos en EIS que alcanzan a personas jóvenes fuera del sistema educativo son cruciales para el alcance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en particular el ODS 4 sobre Educación de Calidad que busca “garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos.”

Programas de educación radiofónica a distancia como “Un viaje desde mi interior hacia mi futuro” permiten llevar a escala la EIS basada en evidencia, acorde a la edad y con pertinencia cultural.

En línea con las Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad (2018) es necesario acelerar el compromiso y progreso para llevar a escala programas de EIS fuera de la escuela que permitan alcanzar a las poblaciones más excluidas, para generar habilidades que logren resultados positivos en su vida y desarrollo de su pleno potencial.